کنکاشی در توانش فرهنگی در آموزش و فراگیری زبان انگلیسی: معلمان، زبان‌آموزان و مطالب درسی در عصر جهانی‌سازه شده

نوع مقاله : مقالۀ پژوهشی

نویسنده

دانشکدۀ چندرسانه‌ای، دانشگاه هنر اسلامی تبریز، تبریز، ایران

چکیده
زبان انگلیسی دیگر به عنوان تهدیدی برای یکپارچگی یک کشور محسوب نمی­‌شود، زیرا نشانگر سبک زندگی و فرهنگ آمریکایی و بریتانیایی نمی­‌باشد. اخیرا واژه «انگلیسی­‌های جهانی»، باب شده است. در واقع زبان انگلیسی تبدیل به یک زبان جهانی شده است و به ندرت گویشوران انگلیسی آن را به عنوان دارایی خودشان به حساب می­‌آورند. اصل لازم این است که آموزش زبان انگلیسی با عرف­ه‌ای فرهنگی آمیخته و ارائه شود. این رویکرد تاکید دارد که زبان بایستی با فرهنگ آمیخته شده و به همراه جنبه­‌های فرهنگی تدریس و فراگرفته شود. ضمنا فرض بر این است که جهانی­‌سازی اکثر ملت‌­ها را تحت تاثیر قرار داده و یک فرهنگ جهانی به وجود آورده است. یکی از دلایل این ادعا وسایل و کالاهایی هستند که در سراسر جهان استفاده می‌­شوند. مقاله حاضر نقش فرهنگ را در رابطه با جهانی‌­سازی شدن، شکل­‌گیری بافتی، توانش فرهنگی، مطالب درسی، زبان‌­آموزان و معلمان بررسی می­‌کند. نکته­ مهمی که این مطلب به آن تاکید می­‌کند، تفاوت­‌های بین موقعیت­‌هایی است که در آن­ها زبان تدریس و فراگرفته می­‌شود: موقعیت انگلیسی به عنوان زبان خارجی و موقعیت انگلیسی به عنوان زبان دوم. امید بر این است که این مطالعه برای تهیه و تدوین مطالب درسی، معلمان زبان و برنامه­‌ریزان درسی مفید واقع شود.

کلیدواژه‌ها


Afros, E., & Schryer, C. F. (2009). The genre of syllabus in higher education. Journal of English for Academic Purposes, 8(3), 224-233.
Alderson, J. C. & Beretta, A. (Eds.). (1996). Evaluating second language education. Cambridge, England: Cambridge University Press.
Aliakbari, M. (2004). The place of culture in the Iranian ELT textbooks in high school level. The Linguistic Journal, 4, 1-14.
Alvarez, I. (2007). Foreign language education at the crossroads: Whose model of competence? Language, Culture and Curriculum, 20(2), 126-136.
Baker, W. (2012). From cultural awareness to intercultural awareness: Culture in ELT. ELT Journal, 66(1), 62-70
Bhatia, V. K. (2001). The power and politics of genre. In A. Burns & C. Coffin (Eds.). Analyzing English in a global context (pp. 65-77). London, England: Routledge.
Block, D. (2004). Globalization and language teaching. ELT Journal, 58(1), 75-77.
Brown, H. D. (2000). Principles of language learning and teaching (4th ed.). New York, NY: Longman.
Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (2nd ed.). New York, NY: Longman.
Byram, M. (1989). Cultural studies in foreign language education. Clevedon, England: Multilingual Matters.
Byram, M., & Risager, K. (1999). Language teachers, politics and culture. Clevedon, England: Multilingual Matters.
Carrier, M. (1997). ELT online: The rise of the Internet. ELT Journal 51(3), 279- 309.
Corrius, M., & Pujol, D. (2010). Linguistic and cultural strategies in ELT dictionaries. ELT Journal, 64(2), 135-142.
Cortazzi, M., & Jin, L. X. (1999). Cultural mirrors: Materials and methods in the EFL classroom. In E. Hinkel (Ed.), Culture in second language teaching and learning (pp. 196-219). Cambridge, England: Cambridge University Press.
Culhane, S. F. (2004). An intercultural interaction model: Acculturation attitudes in second language acquisition. Electronic Journal of Foreign Language Teaching. 1(1), 50-61.
Dei, G., James, I. M., Karumancherry, L. L., James-Wilson, S., & Zine, J. (2000). Removing the margins: The challenges and possibilities of inclusive schooling. Toronto, Cadanda: Canadian Scholars’ Press.
Dogancay-Aktuna, S. (2006). Expanding the socio-cultural knowledge base of TESOL teacher education. Language, Culture and Curriculum, 19(3), 278- 295.
Fiorito, C. (2000). Foreign language and culture: Some background and some ideas on teaching. NASSP Bulletin, 80, 30-34.
Guest, M. (2002). A critical ‘checkbook’ for culture teaching and learning. ELT Journal, 56(2), 154-161.
Harmer, J. (2003). Popular culture, methods, and context. ELT Journal, 56(2), 288-294.
Harumi, I. (2002). A new framework of culture teaching for teaching English as a global language. RELC Journal, 33(2), 36-57.
Held, D., & McGrew, A. (2003). The great globalization debate: An introduction. In D. Held & A. McGrew (Eds.), The global transformations reader: An introduction to the globalization debate (pp. 1-45). Cambridge, England: Polity.
Holliday, H. (1994). Appropriate methodology and social context. Cambridge, England: CUP.
Hyland, K. (2006). English for academic purposes. London, England: Routledge.
Jackson, J. (2004). Language and culture immersion: An ethnographic case study. RELC Journal, 35, 261-279.
Kachru, B. (1985). Standards, conditions and sociolinguistic realism: The English language in the outer circle. In R. Quirk & H. Widdowson (Eds.), English in the worlds: Teaching and learning the language and literatures (pp. 11-30). Cambridge, England: CUP.
Kennedy, C. J. (2001). Language use, language planning and EAP. In J. Flowerdew & M. Peacock (Eds.), Research perspectives on English for academic purposes (pp. 25-41). Cambridge, England: CUP.
Khajavi, Y., & Abbasian, R. (2011). English language teaching, national identity and globalization in Iran: The case of public schools. International Journal of Humanities and Social Science, 1(10), 181-186.
Kiss, T., & Weninger, C. (2016). Cultural learning in the EFL classroom: The role of visuals. ELT Journal, 71(2), 186-196.
Kramsch, C. (2004). Context and culture in language teaching. Oxford, England: Oxford University Press.
Leather, S. (2001). Training across cultures: Content, process, and dialogue. ELT Journal, 55(33), 228-237.
Lewis, M., & McCook, F. (2002). Cultures of teaching: Voices from Vietnam. ELT Journal, 55(33), 146-153.
Lin, A. M. Y. (2001). Doing-English-lessons in the reproduction or transformation of social worlds? In C. N. Candlin & N. Mercer (Eds.), English language teaching in its social context (pp. 271-286). London, England: Routledge.
Linder, D. (2004). The Internet in every classroom? Using outside computers. ELT Journal, 58(1), 10-17.
McKay, S. (2003). Teaching English as an international language: The Chilean context. ELT Journal, 57(2), 139-148.
Mozaffarzadeh, S., & Ajideh, P. (2019). Intercultural competence: A neglected essential in the Iranian ELT textbooks. Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances, 7(2), 167-183.
Naji Meidani, E., & Pishghadam, R. (2013). Analysis of English language textbooks in the light of English as an International Language (EIL): A comparative study. International journal of research studies in language learning2(2), 83-96.
Nault, D. (2006). Going global: Rethinking culture teaching in ELT contexts. Language, Culture and Curriculum, 19(3), 314-328.
Pennycook, A. (1994). The cultural politics of English as an international language. London, England: Longman.
Pishghadam, R. (2011). Introducing applied ELT as a new paradigm. Iranian EFL Journal7(2), 9-20.
Pishghadam, R., & Naji Meidani, E. (2012). Applied ELT as a panacea for linguistic imperialism. Iranian EFL Journal8(1), 35-52.
Pishghadam, R., & Sadeghi, M. (2011). Culture and identity change among Iranian EFL teachers. Ozean Journal of Social Sciences4(3), 147-162.
Prabhu, N. S. (1990). There is no best method – why? TESOL Quarterly, 24(2), 161- 76.
Rajagopalan, K. (1999). Of EFL teachers, conscience and cowardice.  ELT Journal, 53(3), 200-206.
Risager, K. (2011). The cultural dimensions of language teaching and learning. Language Teaching, 44(4), 485-499.
Rowsell, J., Sztainbok, V., & Blaney, J. (2007). Losing strangeness: Using culture to mediate ESL teaching. Language, Culture and Curriculum, 20(2), 140-154.
Sándorová, Z. (2016). The intercultural component in an EFL course-book package. Journal of Language and Cultural Education, 4(3), 178-203.
Sharif, M., & Yarmohammadi, L. (2013). Culture, national identity, and globalization between the lines of reading comprehension texts in Iran. Linguistics and Translation, 56, 13452-13455.
Shin, J., Eslami, Z. R., & Chen, W. (2011). Presentation of local and international culture in current international English-language teaching textbooks. Language, Culture and Curriculum, 24(3), 253-268.
Sowden, C. (2007). Culture and the ‘good teacher’ in the English language classroom. ELT Journal, 61(4), 304-310.
Tseng, Y. H. (2002) A lesson in culture. ELT Journal, 56(1), 11-21.
Tsou, W. (2005). The effects of cultural instruction on foreign language learning. RELC Journal, 36(1), 39-57.
Weninger, C., & Kiss, T. (2013). Culture in English as a foreign language (EFL) textbook: A semiotic approach. TESOL Quarterly, 47(4), 694-716.
Widdowson, H. G. (1998). Communication and community: The pragmatics of ESP. English for Specific Purposes, 17(1), 3-14.
Zhao, S. Y., & Bitchener, J. (2007). Incidental focus on form in teacher-learner and learner-learner interactions. System 35(4), 431-447.
 
ارسال نظر در مورد این مقاله
نام را وارد کنید.
نشانی پست الکترونیکی را به درستی وارد کنید.
وابستگی سازمانی را به درستی وارد کنید.
توضیحات را وارد کنید (حداقل 50 حرف)
CAPTCHA Image
شناسه امنیتی را به درستی وارد کنید.