رضا پیش قدم؛ المیرا فرخنده فال
چکیده
با توجه به اهمیت عوامل هیجانی و عاطفی در تدریس بهویژه تدریس زبان دوم، در این پژوهش کوشیدیم مفهوم نوازیدن (نوازش و نوازه) را بررسی کنیم. نیاز عاطفی انسان به نوازش فیزیکی در کودکی، در بزرگسالی بیشتر شکل نوازۀ معنوی و عاطفی بهخود میگیرد. نوازه بهمعنی دیدهشدن و به رسمیت شناختن ارزشهای افراد است. در این پژوهش، ابتدا مفهوم نوازه ...
بیشتر
با توجه به اهمیت عوامل هیجانی و عاطفی در تدریس بهویژه تدریس زبان دوم، در این پژوهش کوشیدیم مفهوم نوازیدن (نوازش و نوازه) را بررسی کنیم. نیاز عاطفی انسان به نوازش فیزیکی در کودکی، در بزرگسالی بیشتر شکل نوازۀ معنوی و عاطفی بهخود میگیرد. نوازه بهمعنی دیدهشدن و به رسمیت شناختن ارزشهای افراد است. در این پژوهش، ابتدا مفهوم نوازه را در روانشناسی و سپس در آموزش زبان دوم تبیین کردیم. آنگاه ضمن معرفی جدید انواع نوازهگر و نوازهشونده به افراطی، تفریطی و معتدل، کاربرد آنها را در آموزش زبان نشان دادیم. زمانی که معلم با میزان نوازهگری خود و نوازهشوندگی شاگردان آشنایی نداشته باشد، تعامل مؤثر بین معلم و شاگرد حاصل نمیشود و حس ناراحتیِ ایجاد شده، ممکن است باعث از بین رفتن انگیزۀ مشارکت و یادگیری شاگردان شود. در پایان، ضمن تبیین کاستیهای احتمالی این تقسیمبندی، پیشنهادهایی را برای انجام پژوهشهای بیشتر ذکر کردیم.
