رهبری تحول آفرین و عملکرد شغلی معلمان زبان انگلیسی: آزمون یک مدل میانجی

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقالۀ پژوهشی

نویسندگان

قاسم بارانی ¹

فاطمه میر ²

سمیه برزمینی ²

¹ گروه زبان انگلیسی،واحد علی آباد کتول، دانشگاه آزاد اسلامی،علی آباد کتول، ایران

² گروه زبان انگلیسی، واحد علی آباد کتول، دانشگاه آزاد اسلامی، علی آباد کتول، ایران

https://doi.org/10.22067/lts.2026.97810.1423

چکیده

اگرچه رهبری تحول‌آفرین از اثربخش‌ترین سبک‌های رهبری آموزشی است، سازوکارهای روان‌شناختی اثر آن بر عملکرد شغلی معلمان به‌طور کامل روشن نیست. این پژوهش با هدف بررسی رابطه رهبری تحول‌آفرین و عملکرد شغلی با نقش میانجی انگیزه شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی دوره متوسطه دوم استان گلستان انجام شد. مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل ۲۰۰ معلم بود که ۱۳۵ نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد رهبری تحول‌آفرین، انگیزه شغلی و عملکرد شغلی گردآوری و با مدل‌سازی معادلات ساختاری در نرم‌افزار SPLS تحلیل شد. نتایج نشان داد رهبری تحول‌آفرین رابطه‌ای مثبت و معنادار با عملکرد شغلی دارد و انگیزه شغلی نیز در این رابطه نقش میانجی معناداری ایفا می‌کند.

کلیدواژه‌ها

رهبری تحول‌آفرین

انگیزه شغلی

عملکرد شغلی

انگیزش و توانمندسازی

موضوعات

• آموزش زبان

---