دانشگاه فردوسی مشهد مطالعات زبان و ترجمه 2228-5202 مقالات آماده انتشار 2026 07 11 Transformational leadership and English language teachers' job performance: Testing a mediation model. رهبری تحول آفرین و عملکرد شغلی معلمان زبان انگلیسی: آزمون یک مدل میانجی 48466 10.22067/lts.2026.97810.1423 FA قاسم بارانی گروه زبان انگلیسی،واحد علی آباد کتول، دانشگاه آزاد اسلامی،علی آباد کتول، ایران 0000-0001-6384-8170 فاطمه میر گروه زبان انگلیسی، واحد علی آباد کتول، دانشگاه آزاد اسلامی، علی آباد کتول، ایران 0000-0001-6384-8170 سمیه برزمینی گروه زبان انگلیسی، واحد علی آباد کتول، دانشگاه آزاد اسلامی، علی آباد کتول، ایران Journal Article 2026 02 12 Although transformational leadership is recognized as one of the most effective educational leadership styles, the psychological mechanisms underlying its impact on teachers’ job performance are not fully understood. This study aimed to examine the relationship between transformational leadership and job performance, considering the mediating role of job motivation among senior high school English teachers in Golestan Province. The research was applied in purpose and descriptive-correlational in method. The statistical population consisted of 200 teachers, from whom 135 were selected using the Krejcie and Morgan table and cluster random sampling. Data were collected through standardized questionnaires on transformational leadership, job motivation, and job performance, and analyzed using structural equation modeling with SPLS software. The findings indicated that transformational leadership has a positive and significant relationship with job performance, and job motivation plays a significant mediating role in this relationship. اگرچه رهبری تحول‌آفرین از اثربخش‌ترین سبک‌های رهبری آموزشی است، سازوکارهای روان‌شناختی اثر آن بر عملکرد شغلی معلمان به‌طور کامل روشن نیست. این پژوهش با هدف بررسی رابطه رهبری تحول‌آفرین و عملکرد شغلی با نقش میانجی انگیزه شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی دوره متوسطه دوم استان گلستان انجام شد. مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل ۲۰۰ معلم بود که ۱۳۵ نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد رهبری تحول‌آفرین، انگیزه شغلی و عملکرد شغلی گردآوری و با مدل‌سازی معادلات ساختاری در نرم‌افزار SPLS تحلیل شد. نتایج نشان داد رهبری تحول‌آفرین رابطه‌ای مثبت و معنادار با عملکرد شغلی دارد و انگیزه شغلی نیز در این رابطه نقش میانجی معناداری ایفا می‌کند.