دانشگاه فردوسی مشهد مطالعات زبان و ترجمه 2228-5202 58 4 2026 01 21 Editing Process of Literary Translations in Iranian Publishing Houses: A Sociological Exploration فرایند ویرایش آثار ادبی ترجمه‌شده در انتشارات ایرانی: کاوشی جامعه‌شناختی 123 167 47773 10.22067/lts.2026.95690.1390 FA مهدی حاجی محمدی گروه مترجمی زبان انگلیسی، دانشگاه علامه طباطبائی 0009-0009-2401-6238 میرسعید موسوی رضوی عضو هیئت علمی گروه مترجمی زبان انگلیسی، دانشگاه علامه طباطبائی 0000-0001-6495-3466 Journal Article 2025 09 28 Translated literature in Iran has always attracted attention. While editing literary works improves the final text, the process in Iranian publishing remains unclear. This study aimed to clarify and examine the editing process. To this end, 57 participants were interviewed, and their responses were analyzed using thematic analysis within a qualitative approach. Based on Actor–Network Theory, both human and non-human actors were identified. Five of the human actors played a direct role in editing, and more than half showed overlapping responsibilities. The findings revealed a spectrum of interaction methods among actors, ranging from direct communication to no interaction at all. Most actors preferred file-based exchanges over other channels. These results may help improve interaction quality among actors, as well as for curriculum designers and instructors of editing and translation. ادبیات ترجمه‌شده در ایران همواره با اقبال روبه‌رو بوده است. ویرایش آثار ادبی کیفیت متن را بهبود می‌بخشد، اما فرایند آن در انتشارات ایرانی مبهم است. این پژوهش با هدف رفع این ابهام و بررسی فرایند ویرایش انجام شد. بدین منظور، با ۵۷ کنشگر دخیل مصاحبه شد. پاسخ به پرسش‌ها با روش تحلیل مضمون و رویکرد کیفی تحلیل شد. بر اساس نظریة کنشگر-شبکه، کنشگران انسانی و غیرانسانی شناسایی شدند. پنج نفر از این کنشگران انسانی به‌طور مستقیم در فرایند ویرایش نقش دارند و بیش از نیمی از آن‌ها در نقش‌هایشان هم‌پوشانی نشان دادند. یافته‌ها طیفی از روش‌های تعاملی را میان کنشگرها نشان داد که از تعامل مستقیم تا فقدان تعامل را دربر می‌گرفت. کنشگران اغلب ارتباط مبتنی بر ارسال فایل را به دیگر راه‌های ارتباطی ترجیح دادند. یافته‌های این مطالعه ممکن است برای افزایش کیفیت تعامل میان کنشگران و طراحان طرح درس و آموزگاران ویرایش و ترجمه کاربردی باشد. https://jlts.um.ac.ir/article_47773_5931bbfb35cc483290f5dd6a9fda8ee5.pdf