دانشگاه فردوسی مشهد مطالعات زبان و ترجمه 2228-5202 47 1 2014 03 21 Translation Quality Assessment in Iranian Universities:‎ A Qualitative Study مقایسة رویکرد ارزیابی مدرسان ترجمة فارسی با نظریه های شاخص ارزیابی ترجمه 59 84 25752 10.22067/lts.v47i1.34543 FA آیناز سامیر گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران مسعود خوش سلیقه گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران 0000-0002-6508-1986 خلیل قاضی زاده گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران Journal Article 2014 04 27 This qualitative study attempted to determine the approaches of select ‎Iranian translator educators for assessing students’ translation quality. So, ‎a purposive sample of twelve experienced, specialist translator educators‎at major universities across Iran was invited for interviews. The analysis ‎of the interview data revealed the approaches they advocated and so ‎applied to assessment of students’ translation quality. The Iranian ‎translator educators’ approaches were then compared and contrasted with ‎distinguished models and approaches to translation assessment. Using the ‎procedure of grounded theory, a method of qualitative data analysis, the‎interview data was coded and analyzed. The results showed that there are ‎many similarities and common areas among the translator educators in ‎approaching students’ translation quality assessment. To a great extent, ‎these approaches conform to the approaches and models of translation ‎quality assessment presented by international TQA theorists and that the ‎only difference lies in the degree of importance of the assessment criteria ‎depending on different translation courses, the text type and genre‏.‏ در این پژوهش توصیفی تلاش شد تا معیارها و رویکردهای مدرسان ترجمه، در بستر آموزشی ایران، برای ارزیابی کیفیت ترجمة دانشجویان بررسی شود. دوازده نفر از مدرسان باسابقه و متخصص در ترجمه در دانشگاه های مختلف ایران، برای مصاحبه دعوت شدند. با تحلیل داده های به دست آمده از مصاحبه ها، رویکردهای آن ها در ارزیابی کیفیت ترجمه بررسی شد و سپس، میزان تفاوت و شباهت رویکرد مدرسان ترجمة ایران با مدل ها و رویکردهای ارزیابی که نظریه پردازان ارزیابی ترجمه ارائه کردند، بررسی گردید. یافته های حاصل از مصاحبه ها برطبق شیوة تحلیل داده های کیفی نظریة داده بنیاد، کدگذاری و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که میان مدرسان ترجمه در انتخاب رویکردهای ارزیابی کیفیت ترجمه شباهت و اشتراکات بسیاری وجود دارد و تا حد زیادی با رویکردهای ارزیابی کیفیت ترجمه که نظریه پردازان بین المللی ارائه کرده اند، مطابقت می کند و تنها تفاوت، در میزان اهمیت معیارهای ارزیابی است که بستگی به نوع دوره های مختلف آموزشی ترجمه و نوع متن و ژانر در ترجمه دارد. https://jlts.um.ac.ir/article_25752_be03f76cc8e48304c888adcf6241e45b.pdf